In het Wereldpaviljoen ontmoeten culturen elkaar waardoor meer begrip en respect ontstaat voor elkaars doen en laten. Daardoor wordt de basis gelegd voor betere samenwerking en communicatie in de ...
Wereldpaviljoen zoekt vrijwilligers voor de educatieve programma’s
Contactpersoon
Eef Bongaarts
#68878
Scan me of ga naar nl.volunteer.deedmob.com/o/Wereldpaviljoen-Steyl1/activiteiten/Wereldpaviljoen-zoekt-vrijwilligers-voor-de-educatieve-programmas/68878 om je aan te melden
Samenvatting
Wereldpaviljoen vrijwilligers voor Educatieve lessen voor kinderen van 4 t/m 14 jaar
Uitgebreide omschrijving
STEYL – Omdat er steeds meer schoolklassen de educatieve belevingslessen in het Wereldpaviljoen Steyl volgen is de organisatie naarstig op zoek naar uitbreiding van het vrijwilligerskorps.
Deze organisatie zoekt vrijwilligers die het leuk vinden om met kinderen in de leeftijd van 4 t/m 12 jaar te werken en zich kunnen inleven in een rol en/of verhalen kunnen vertellen. Voor mensen die graag in een groep samenwerken, enthousiast zijn en kunnen improviseren is dit een ideale activiteit.
In het inleefatelier Nicaragua zijn dat de programma’s ‘de Hoed van Oom Nacho’ voor de kinderen van de groepen 1 t/m 4 van het basisonderwijs, en ‘Gewoon Anders’ voor de groepen 5 t/m 8 van het basisonderwijs. In het belevingscentrum Ghana wordt het programma ‘Trommels en Verhalen’ voor de groepen 5 t/m 8 van het basisonderwijs gegeven. Verder informatie via de website: www.wereldpaviljoen.com en http://www.facebook.com/wereldpaviljoen. Nieuwsgierig geworden? Aanmelden kan via info@wereldpaviljoen.com dan word je uitgenodigd voor een vrijblijvende
Wat vrijwilligers nodig hebben
😇 Verklaring Omtrent Gedrag
🗣️ Beheersing van het Nederlands
Wat wij vrijwilligers aanbieden
🤝 Extra begeleiding
Over Wereldpaviljoen Steyl
In het Wereldpaviljoen ontmoeten culturen elkaar waardoor meer begrip en respect ontstaat voor elkaars doen en laten. Daardoor wordt de basis gelegd voor betere samenwerking en communicatie in de wijk, de regio, het land en de wereld.
